相比往年和其他教育类活动，此次应用展演上出现了很多教育云的相关案例，尤其是来自英特尔打造的云内容、云学习、云架构、云安全、云服务，充分利用云计算新形式来惠及现代教育教学。
在戴伟升看来，现在的“教育云”还是一个比较新的概念和技术。在教育云的规划中，他强调特别需要重视云架构的设计。由于不同地方存在带宽和教育资源的差异，因此，并不能将所有的资源都放在云里。为此，他建议在云架构中设立缓存，避免带宽不足的学生们无需每次使用的时候都花费太多时间来下载相应的教育资源。
而凌琦则表示，这种云架构中的缓存技术其实在互联网行业是一种非常成熟的技术。在教育云架构设计中，需要适应目前的 应用环境。处理云架构之外，还需要特别关注教育云相关的业务模式、前端和云端相互感知和配合。
教育云端的内容资源，会直接受到来自教师和学生们的广泛关注，这种云端上的内容资源实际上会涉及到传统教育向云方向 发展的过渡问题，以及针对教育云提供上门类型的教育资源的问题。更大的挑战则来自业务模式。从教育云端的内容衍生出 内容和资源分享以及提供的问题。内容分享者和制造者之间会存在一个利益如何分配的问题。而这恰恰是业务模式值得关注 的直接原因，而且它还会涉及到未来更多内容资源的提供。基于云环境下的内容究竟应该通过财政资助还是开放市场的方式 来运作，也恰恰是业务模式值得探讨的问题所在。
而关于“一对一”数字化教学来说，它仅仅是一个工具而并非目的。21世纪人才的培养，除了学习书本上的知识之外，需要有合作的能力、需要创新的能力、需要有表达的能力，这些能力是信息化教育学，或者其他任何新的教学方式要达到的目的。而这些能力的培养，可以通过多样化、人性化设计来帮助教育的变革促成。
英特尔企业合作与解决方案部教育行业中国大区经理 贾晓明
来自英特尔企业合作与解决方案部教育行业中国大区经理贾晓明，还为大家分享了在山西省的一个“村村通”项目。据他介绍，山西现在大概有100多所学校加入了这样一个试点项目。这个试点项目和别的教育信息化项目一个最大的不同，就是所有参加到“村村通”项目的学校，都已经进行了课改。在以小组为单位、以学生为自学为主的基础上，英特尔公司与山西教育厅合作，对教师的基本素质进行了培训，并专门设计了类似“一对一”教学方面的项目，并提供各种优质的教学资源，在网络平台搭建方面提供技术咨询。
